我們普遍覺得西方教育更加注重培養(yǎng)孩子的自主探索性學(xué)習(xí)能力，中國孩子似乎只會被動的學(xué)習(xí)。

　　首先來談一下自主學(xué)習(xí)在中國的環(huán)境。因?yàn)橹袊鴮?shí)行普遍的的庸才教育方式，所以我們在中國主要是在意絕大部分的學(xué)生是否對知識掌握，總體對知識達(dá)到一個平均良好的水平。精英只是順帶的希望可以被培養(yǎng)出來。我們的教育宗旨是鍛煉我們希望可以擁有勤勞、踏實(shí)、努力、誠實(shí)的美好品質(zhì)。對于教育我們的理念是希望孩子可以爭奪到第一。因?yàn)橹饕菫樘崧适箤W(xué)生被動學(xué)習(xí)，所以發(fā)現(xiàn)對于中國孩子普遍的知識平均水平是比較良好的。因?yàn)樽灾魈骄磕芰Ρ容^弱所以我國人在做題目方面水平比較高，但是對于諾貝爾獎方面成就比較小。

　　然后我們從西方教育來看，它主要是注重于培養(yǎng)精英式教育。對于孩子從小是在寬松的環(huán)境中學(xué)習(xí)，可以自由討論發(fā)表見解和參加實(shí)踐，開心較重要。這樣教育方式學(xué)習(xí)知識效率比較低，但是自學(xué)能力得到鍛煉。孩子是自己生下來就極具有某種天分例如在數(shù)學(xué)方面，然后他就可以自己去鉆研更加深奧的知識，精英就這樣被培養(yǎng)出來。而剩下孩子知識水平是無法和普通中國同齡孩子相比較的，可以說西方的孩子整體知識水平差距較大。

　　總的來說自主學(xué)習(xí)和探索性學(xué)習(xí)指的是孩子自己通過對自己能力的了解和自身存在優(yōu)缺點(diǎn)的認(rèn)識，不受外界環(huán)境的干擾，根據(jù)自身實(shí)際情況自主地探究來彌補(bǔ)知識漏洞，比如可以通過圖書館查閱資料或是自己通過對周圍環(huán)境或目標(biāo)觀察與探索得出結(jié)論。

　　若是真正想使中國多培養(yǎng)出精英就可以將中西方教育方法相結(jié)合起來。這就需要在家庭社會與學(xué)校三方相互協(xié)作來激發(fā)孩子對學(xué)習(xí)探索的興趣，將孩子在學(xué)習(xí)老師的方法中結(jié)合自己的思考與探索。使得孩子具備自主能力,自立品質(zhì)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，更好的追求真理。同時要幫助孩子，學(xué)會控制自己尋找到自己的目標(biāo)進(jìn)行追逐學(xué)習(xí)知識同時熱愛生活。在眾多基礎(chǔ)下培養(yǎng)出孩子自主學(xué)習(xí)能力。