主要擇的是小伙伴+師資力量，不管家長(zhǎng)多期待素質(zhì)教育，素質(zhì)下功夫都是在課外，一進(jìn)入通道，大家都會(huì)自動(dòng)歸類，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)表現(xiàn)!

　　所以我們經(jīng)常所說(shuō)的生源就是孩子的，學(xué)習(xí)小伙伴，不一樣的小伙伴在一起那真的是千差萬(wàn)別。高手和高手在一起會(huì)相互激發(fā)產(chǎn)生我們所期待的正能量，如果孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中遇上一些問(wèn)題小孩，有時(shí)候后果可能還蠻可怕。

　　其實(shí)說(shuō)到底，老師的能力都相差的不是很大，但是教不同的學(xué)生卻會(huì)出現(xiàn)不一樣的結(jié)果。一個(gè)班如果老師要花大部分的時(shí)間來(lái)維持班級(jí)紀(jì)律，另外一個(gè)班老師能夠把大部分的時(shí)間用來(lái)講學(xué)，較終的結(jié)果自然會(huì)大不同。

　　所以這就是大部分家長(zhǎng)在能力范圍之內(nèi)，會(huì)期待和希望把自己的孩子送入環(huán)境好的學(xué)校的主要原因。物以類聚，人以群分，在學(xué)習(xí)這件事上，同類的孩子自然會(huì)走到一起。可是好學(xué)?？偸怯邢薜?，這就會(huì)倒逼家長(zhǎng)在整個(gè)小學(xué)階段，讓孩子為了獲得更好的成績(jī)而拼命，為孩子綜合能力表現(xiàn)突出拼命。

　　不僅僅拼孩子，更拼家長(zhǎng)，拼整個(gè)家庭的資源整合能力。