古詩詞是從小學(xué)一年級(jí)開始學(xué)習(xí)語文的時(shí)候，就一直是語文學(xué)習(xí)中很重要的一部分，也是語文試卷上考試的內(nèi)容，學(xué)好古詩詞也是有很大的作用和好處的，那么學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)語文古詩詞有什么好方法嗎?拿到一首古詩詞，先弄清楚詩詞中所蘊(yùn)含的情感可以較直接的學(xué)習(xí)和加深理解這首詩詞，下面是伊頓教育網(wǎng)小編為大家整理的古詩詞的情感分類，大家好好學(xué)習(xí)一下!

　　古詩情感分類

　　我國(guó)是一個(gè)詩的國(guó)度，從《詩經(jīng)》到楚辭，到漢魏樂府，到唐詩宋詞元曲，其詩人之眾，數(shù)量之多，令人贊嘆。但情感內(nèi)容上大致可分為以下幾種：

　　1. 思鄉(xiāng)念友之緒：如李白的《沙洲城下寄杜甫》：“思君若汶水，浩蕩寄南征。”詩人寄情于流水，語盡情長(zhǎng)，思情綿綿不絕。

　　2. 懷古傷今之悲：如蘇軾的《赤壁懷古》抒發(fā)了對(duì)古代英雄業(yè)績(jī)的向往和自己不能建功立業(yè)、施展抱負(fù)的悲憤心情。

　　3. 羈旅閨怨之愁：如孟浩然《宿建德江》：“移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹，江清月近人。”這里詩人將一顆愁心融入那茫茫四野、悠悠江水、明月孤舟之中。王昌齡《閨怨》細(xì)膩而含蓄描寫了宮閨女子幽怨的心理狀態(tài)及其微妙的情感變化。

　　4. 懷才報(bào)國(guó)之憤：如屈原《離騷》、陸游《書憤》等，無不追懷早年的抱負(fù)，抒發(fā)報(bào)國(guó)無門、壯志難酬的憤慨。

　　5. 邊塞征戰(zhàn)之壯：如《詩經(jīng)·無衣》，其鞺韃之聲，令人熱血沸騰。到了唐代，國(guó)力強(qiáng)盛，這樣格調(diào)高亢、情緒激蕩的豪邁之作就更多了。如中唐詩人盧綸的“月黑雁飛高，單于夜遁逃。欲將輕騎逐，大雪滿弓刀”就是典型的例子，字里行間，氣貫長(zhǎng)虹。但自宋代開始，國(guó)力衰弱，就不再有大唐氣象了，在知識(shí)分子的筆下，豪邁之氣少了，悲涼之氣多了，雄偉氣魄少了，家國(guó)之愁多了。

　　6. 即事抒懷之慨：古人寫詩，常因事而起，抒發(fā)心中的感慨，如懷親、送別、思鄉(xiāng)、郊游、訪友、讀書等等，都可能有所觸發(fā)，感悟人生。如司空曙的《江村即事》： “釣罷歸來不系船，江村月落正堪眠?？v然一夜風(fēng)吹去，只在蘆花淺水邊。”通過“不系船”這樣一件小事，表現(xiàn)了江村的寧靜幽美和主人公的悠閑安適。

　　7. 隱逸出世之戀：如陸游的《鵲橋仙》(一竿風(fēng)月)是借“一竿風(fēng)月，一蓑煙雨”寫漁夫生活，籍以抒寫遠(yuǎn)離紅塵的隱逸情懷。

　　8. 吟山詠水之美：如王維的《新晴野望》格調(diào)明朗、清新，表現(xiàn)了詩人愛自然、愛田園、愛生活的思想感情。

　　9. 描花繪鳥之趣：花鳥蟲魚的背后，有的反映的是作者的愛好，有的卻藏著作者的一段經(jīng)歷。大多是托物言志之作，如李商隱的《蟬》，于謙的《石灰吟》等。其所借之物，往往就是作者的理想、志趣、節(jié)操的化身。

　　語文學(xué)習(xí)是很考驗(yàn)學(xué)生們文學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備的，而以上小編整理的內(nèi)容就是學(xué)生們學(xué)好語文的基礎(chǔ)知識(shí)，大家做好收藏和積累，以后拿到一首古詩詞可以先判斷情感表達(dá)!