語文老師要求學生摘抄，對學生的語言積累，作文素材累計都是有好處的，但關(guān)鍵還是看學生能夠內(nèi)化吸收多少。

　　1、增加語文積累。

　　語文學習絕非限于書本知識的學習，把在課外看到的好詞好句摘錄下來，匯集在一起，可以經(jīng)常讀讀寫寫，增加了語文積累。如下圖：

　　2、培養(yǎng)良好習慣。良好的學習習慣需要在持之以恒的學習與堅持中養(yǎng)成。每天每周抄寫一些好詞好句，能夠形成一種學習的好習慣。

　　3、豐富作文語言。很多學生的作文語言“干癟”，主要原因是讀得少，記得少。通過好詞好句摘錄，能夠豐富語言。

　　摘抄詞語句式，至少能起到知道有這么詞的作用，而真正懂得這個詞的運用，還是要結(jié)合多讀多寫，從讀上，學會這個詞的意思和運用;從寫上，把這個詞運用靈活，把語境掌握準確。好的句子也是一樣的。一些好句，把它放到一篇文章中，就體現(xiàn)出了它的獨特魅力，單獨僅它拿出來，卻不見色彩，不見特別之處，就是句子也要用到該用的地方，才能彰顯出它在特殊語境中的色彩。

　　然單純的為了作業(yè)而摘抄效果不會很好，有些學生在寫文章時喜歡把平時的摘抄生搬硬套的堆在一起文章是亂七八糟，學生在摘抄的同時，應(yīng)該合理的運用摘抄內(nèi)容。比如平時要多閱讀摘抄的好詞好句，尤其是可以仿寫好的句子段落，把別人的變成自己的。